学生指導をしています
今大学の基礎Ⅱが来ています
水曜日にカンファレンスがあり、学内実習の後カンファレンスの流れでした。その日はメンバーをしながらイベント盛りだくさんでした。
委員会の関係から休憩時間ぴったりに休憩に入らないと食事時間が減ります。しかし教員から「学生には休憩時間丁度までに記録を完成させるようにします。その後資料の印刷をしてお渡しします」と言われました。
休憩時間でしか資料の確認が出来ない状況であること、委員会もあることを踏まえ資料の目を通す時間があまりに少ないのではないかと思いました。そのため休憩時間の前に資料を貰えないと困ると教員に伝えました。(資料は関連図と看護問題根拠、患者情報を強みや等を踏まえて書く３種類でした)
その後カンファレンス前に資料を見ましたが術後患者の観察からの問題立案ができておらず、患者の病状把握も全く出来ていない状況でした。そのため、ディスカッションの内容も私たち看護師でも話し合いが難しい内容を提案し、提案した理由も看護問題で学生みんなが立案しているからとの理由でした。関わりの中で困っている内容とかではなく、ただあがっているからとの理由だったため、看護としての援助も具体的な内容が思い付かない内容でした。また学生も困っている訳ではないため、何を話し合いたいのかが定まっておらずディスカッションにもなりませんでした。先生からのフォローもよく分からないフォローだったためグダグダで終わりました。凝んな実りのないカンファレンスは初めてでした。資料の件からも教員の指導とはどうなっているのか、休憩時間も割いてカンファレンスの準備をしてるため指導者の立場にもなって考えて欲しいと思うようになり不信感しかありません。加えて、教員から資料を催促したのは強要に聞こえると言われ師長からは言い方がきついと言われました。何故自分達の休憩時間を削ってまで準備しているのにこちら側の配慮はなく、指摘が入るのか納得がいきません。すごくモヤモヤが残り、基礎Ⅱとは何を病院側に何を求められている実習なのか分からなくなってしまいました。(学校の要項はカンファレンス前に再度目を通してカンファレンスにも持参しました)
学生指導をしているかた何かアドバイスはありますか？またこのような経験はありますか？