先生が知識がなくて指導してくれないのは報告すべき？

2020/10/03 00:27 看護学生

匿名さん (学生)

今3年生です。今、老年Ⅱの実習を学内で史上事例を使ってやっています。

私の担当の先生は本当は母性の担当の先生です。先生が足りなくて領域じゃ無い領域もやっているらしいです。
この先生は以前から「アセスメント見てくれない」「アセスメントの内容何も言われない」「病態の疾患を理解出来てないからアセスメントに口出しできないんだ」、と評判がとても悪いです。
私も今アセスメントのここが分からないんですといっても「自分で読み直してきて」「自分で考えてきて」「自分で調べてきて」としか言われません。他に言われたことといえば「文章が読みにくい」しか言われなくてアセスメントがなかなか進みません。
今日「みんなよりテンポが遅いから実習落ちるかもしれない」と言われました。
教師って実習を落とさせないために指導するんじゃ無いんですかね。

ちなみにこの先生は老年Ⅱの学内実習は2回目だけど「そんなの覚えてない」って言ってて他の領域の時に「私老年分からないんだよね」って言ってました

指導してくれないのを実習リーダーの先生に言うべきですか？

コメント(全4件)

001匿名さん (4～10年目)

言いたがったら言えばいいんじゃないですか？
それで変わるかどうかの保証なんてないですけど

教員にも指導者にも力量の差はあるし人手不足は不満言ってすぐ変えられるものじゃないので
私の時も先生が病気で倒れて専門外や経験浅い先生が急遽担当せざるを得なくなったり、専門領域担当でも話ずれずれで何言ってるかわからない先生なんかもいました
できるだけ自分の考え説明して具体的な質問する、あとは参考書読んだり他の先生のとこ質問しに行くとかやってましたね
学内にずっといるなら他の先生のところにも行きやすいのでは？

>>教師って実習を落とさせないために指導するんじゃ無いんですかね
→理解の手助けをするのは仕事だけど落とさないことが最終目的ではないです
どんな神教師だろうと学生の資質のほうにも個人差があります
妥当な評価をして合格水準にない子をきちんと落とす・再学習の機会を与えるのも大事な仕事です(質問の場合はそれ以前の問題ですけど)

ところで史上事例ってクレオパトラがどうとか家康がどうとかやるなら楽しそうですね

2020/10/03 05:27

返信

002匿名さん (1年目ナース)

紙上事例ですよね笑
普通に「しじょうじれい」で変換しても出てこないから間違いやすいんですよね。わかる、わかる！
私が学生の時もありましたよ、そういうこと。
アセスメントの根拠聞かれて答えても、全然トンチンカンなことや勝手な主観で理不尽な事言われたり。
これ言っちゃうと身バレしそうだけど、術後のインアウトのバランスでどのくらいを保てばいいのかその目安は？っていう学生の質問に対して「経験値です」って答えた教員がいました。その経験値が私らにはないから聞いてるのに笑笑
そこにいた学生みんな絶句ですよ。
実習でも紙上事例でも担当教員がいるから別の担当の先生になかなか聞きづらいところはあると思いますが事情話して相談に乗ってもらっても良いと思います。その代わり、自分が捉えた患者さんの病態とアセスメントの要点をしっかりまとめて、何を知りたいのかを明確にしておく必要があります。ただ、私のこのアセスメント合ってますか？では、どうぞ担当教員に聞いてくださいよってなります。

教員は実習落とさないためにいるのではないんです。実は。
患者さんと実習病院に不利益が生じないためにいます。
でも、ほとんどの先生は辛い実習期間中の心の支えにもなります。
え〜？って思うでしょ？でも、1番辛いときって最後は教員の存在ですよ。
頑張って！

2020/10/03 12:09

返信

003匿名さん (11年目以上)

学校のレベルにもよる、、

2020/10/03 14:34

返信

004匿名さん (4～10年目)

先生に直接お願いしてみたらどうですか？
アセスメントのアドバイスください。
今の先生の態度だと不安しかありません。
しっかり指導を頂きたいです。
それがグループの総意です。と

2020/10/05 00:57

返信

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